Educación Musical

domingo, marzo 25, 2007

ARCHIVO DE SONIDO

Después de realizar un curso titulado:"Sonido y Música con el ordenador", he realizado un archivo de sonido, con la participación de los alumnos de 5º de Primaria, del cual me siento satisfecha (A pesar, de que, posiblemente se puede mejorar mucho técnicamente).
Se refiere a un cuento muy conocido" EL PATITO FEO", narrado, y acompañado con instrumentos Orff, del aula, y con ambientaciones sonoras de fondo. Escuchemos:

http://www.educa.madrid.org/web/cp.seneca.madrid/patito.htm

martes, junio 06, 2006

Presentación

Bienvenid@ al mundo de la Educación Musical.
Soy Pilar Ágreda, profesora de música del colegio Filósofo Séneca (Madrid.España). Motivada por intereses profesionales, nace este blog, producto del trabajo de un curso de doctorado de la UNED (Universidad Nacional de Educación a Distancia. España). Incluirá artículos de interés, páginas recomendadas para trabajar con los alumnos en el aula, investigaciones recientes, etc, y poder así ofrecer y compartir toda la información con cualquier persona interesada en la materia
.

martes, mayo 09, 2006

Madrid con la música


En Madrid las oportunidades de escuchar música son variadas, para todos los gustos.
Para escuchar música clásica, podemos acudir al Auditorio Nacional. En cualquiera de sus salas (con magnífica acústica) tenemos ocasión de asistir a aquellos conciertos que más nos interesen.
http://www.auditorionacional.mcu.es/
En el Teatro Real se pueden escuchar óperas. De vez en cuando, como en Navidad, hay obras especialmente preparadas para los niños.
http://www.teatro-real.com/

La Fundación Juan March, ofrece todos los lunes, conciertos gratuitos, de muy buena calidad,a las doce de la mañana: "Conciertos de Mediodía"
.(También algunos sábados)
http://www.march.es/musica/mediodia/marzo06/interpretes.asp
En el teatro monumental también podemos disfrutar de bellos conciertos. Aquí toca la orquesta de radio televión española, entre otras.
En muchas otras salas: Escuelas Municipales de Música, Centros culturales, Teatros, Universidades, también se realizan conciertos.
Con respecto a los conciertos didácticos, especialmente dedicados a los niños, encontraremos información en las siguientes direcciones:

Integración de las Nuevas Tecnologías en el Área de Música



En Educación Musical, Internet ofrece un gran apoyo e innovación:
  • . Para realizar audiciones. Encontramos infinidad de recursos "audio", que podemos organizar por autores, épocas, características tímbricas de los instrumentos, etc.
  • Para buscar información acerca de autores, instrumentos, bibliografía, artículos interesantes...
  • Para realizar juegos musicales en línea.
  • Para buscar letras de canciones, partituras,"Karaokes", etc.
  • Para realizar actividades de tipo "colaborativo", en Red: Creación de grupos de trabajo acerca de autores, etc.
  • Para buscar información acerca de cursos de formación, encuentros, actividades para profesorado y alumnos, etc.

Las que ofrece Internet son casi ilimitadas y, por tanto, su uso nos facilita el desarrollo de muchas tareas que hace unos años requerían de una gran inversión de tiempo, o, simplemente, resultaban imposibles.

De todas formas, no olvidemos que el empleo de las TIC , será un recurso más para utilizar en nuestras clases de música. Incluiremos el trabajo con este tipo de recursos dentro de una programación, en una Unidad de Trabajo concreta. Habrá otras muchas actividades que seguiremos haciendo al modo tradicional: juegos en grupo, aprendizaje de canciones, manejo de instrumentos, ejercicios rítmicos, bailes, etc. que veremos con agrado realizar a nuestros alumnos, en la hora del recreo.

Veamos lo que sobre "Informática y Educación Musical" se ha publicado en RTEE (Red Telemática Europea para la Educación)

http://www.xtec.es/rtee/esp/index.htm


miércoles, mayo 03, 2006

Juegos musicales "ON LINE"

Podemos encontrar en la Red algunos juegos musicales, muy útiles, prácticos, y divertidos, para trabajar directamente con nuestros alumnos en el aula (debidamente integrados en nuestras programaciones) :

Para trabajar los instrumentos de la orquesta sinfónica, sus agrupaciones, timbres:
http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2002/musica_banda/:

Divertida página, en la que se pueden realizar: audiciones, crucigramas, puzzles etc.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2002/accesit_2/index.htm

Si queremos trabajar el lenguaje musical, realizando divertidos ejercicios:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/la_musica/index.htm

Recursos para trabajar diversos aspectos en Educación Musical: discriminación tímbrica, altura de los sonidos, ejercicios rítmicos, etc :

http://ares.cnice.mec.es/artistica/index.html




miércoles, abril 12, 2006

Revistas digitales de Educación Musical

Podemos consultar varias publicaciones que nos permitirán adentrarnos en diversos aspectos de la Educación Musical:

http://www.bivem.net/
http://eufonia.grao.com/revistas/presentacion.asp?ID=7
http://www.musicalis.es/
http://musica.rediris.es/leeme/

www.docenotas.com



jueves, marzo 16, 2006

Mozart

Este año, 2006, celebramos el 250 aniversario del nacimiento del compositor. Creo interesante visitar algunas páginas, en las que podremos encontrar datos de su vida y obra, archivos de sonido de obras del compositor, juegos, poemas, etc.
Entre las muchas páginas dedicadas a Mozart, he seleccionado las siguientes:

Página creada para conmemorar el aniversario del compositor:
http://www.webpersonal.net/mozart/cast/inicio.htm
Página "sonora"
http://www.epdlp.com/compclasico.php?id=1067
Bonito vídeo:
http://www.mozart2006.net/direktlink.php?id=16703
Poema dedicado a Mozart:
http://www.poemitas.com/mozart.htm
"La flauta mágica" (Cuento ilustrado)
http://www.cuentameunaopera.com/interiores/cuentos/02_flauta/01.htm
"La flauta mágica"
http://www.filomusica.com/filo29/mozart.html
Interesante juego:
http://www.edu365.com/primaria/muds/musica/mozart/index.htm

Investigación Educativa

Me parece importante dedicar un artículo a la investigación educativa, en sentido amplio, puesto que es algo que, hoy por hoy, me interesa, y quiero compartir.
La investigación es el procedimiento por el cual se llega a obtener conocimiento científico, pero no existe un método absolutamente seguro para eliminar el error y validación de las teorías científicas, sino que tal procedimiento es relativo, según cada momento histórico e incluso la naturaleza del conocimiento que se trata de lograr. (Sarramona, 1991) Tomado de la siguiente página, donde podremos encontrar un interesante artículo acerca de "Metodologías de Investigación"
http://dewey.uab.es/pmarques/edusoft.htm#inici

La Red nos ofrece valiosa información, como medio de consulta, a la hora de realizar investigaciones en Educación. En las Bibliotecas y Bases de Datos de las Universidades, y determinados organismos, podemos encontrar artículos, tesis doctorales, monografías, recensiones de libros y documentos de interés (muchas veces el texto completo). Tenemos la posibilidad de localizar gran cantidad de información, del tema que nos interese, de su estado actual o de trabajos realizados hasta la fecha.

En este artículo, producto de una intensa investigación, se ofrecen recursos para la investigación educativa,en general, en Internet:

CIDE. Centro de Investigación y Documentación Educativa.

http://www.mec.es/cide/
Página del Centro de Investigación y Documentación Educativa, perteneciente al MEC, cuya finalidad es la elaboración y difusión de materiales curriculares, y otros documentos de apoyo al profesorado: textos de investigación educativa, de innovación educativa, etc. Se accede a la Biblioteca de Educación (fondos, novedades…), al Archivo General de Educación, y también (muy interesante) ofrece trabajos e investigaciones educativas publicadas, de diversa temática. También se accede al intercambio de información en el ámbito de conocimiento e investigación educativa con otros programas europeos (Cidree, Eurydice) iberoamericanos (Red Rieme), en nuestro país (Programa Globe).


Base de datos TESEO

http://www.mcu.es/TESEO/
Recoge y permite recuperar información de las tesis doctorales leídas en las Universidades españolas desde 1976. La información procede de la Comisión de Doctorado de las Universidades.

Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes: Tesis Doctorales

http://www.cervantesvirtual.com/tesis/tesis_catalogo.shtml
Se ofrece en esta página la publicación y difusión electrónica de tesis doctorales en, o sobre lenguas hispánicas. También podemos acceder a numerosos documentos ( escritos, sonoros, vídeos...).

Tesis doctorales en Xarxa

http://www.tdx.cesca.es/index_tdx_cs.html
El servidor Tesis Doctorales en Red (TDR) contiene, en formato digital, las tesis doctorales leídas en las Universidades de Cataluña y otras comunidades. Permite la consulta del texto completo de las tesis, así como realizar búsquedas por autor, título, universidad, etc. Incluye la biblioteca digital.

Agencia Española del ISB

http://www.mcu.es/bases/spa/isbn/ISBN.html
Esta página nos permite acceder a todos los libros publicados, desde el año 1972 en España, a partir de su título, fecha de publicación, autor, materia, etc. obteniendo así, información completa de los documentos.

Bases de datos de educación

http://pc41.buc.unican.es/Servicios/formacion/INT/bdeducacion.htm
Desde esta página podemos acceder a numerosas bases de datos (Universidad Complutense, CSIC, Red de bibliotecas universitarias…), y podemos consultar artículos publicados en revistas, monografías y diversos tipos de documentos.

Base de datos de Investigaciones Educativas (Argentina)

http://www.me.gov.ar/inv/
Página del Ministerio de Educación de Argentina (Unidad de Investigaciones Educativas). Desde este sitio web, podemos acceder a información en materia de investigación educativa, dividida en varias secciones: presentación, base de datos, publicaciones, proyectos de investigación, enlaces.


DOCE. Documentos de Educacion

http://www.eurosur.org/DOCE/
Bases de datos en materia educativa, clasificadas en : Revistas de Educación, La Educación en la Prensa, Cultura, Legislación Educativa, Guía de empresas y organizaciones del sector educativo, Literatura Infantil/Juvenil y Libro Informativo, Libros Profesionales y Materiales Curriculares, CD-ROM Didáctico, Vídeos didácticos.

Education line

http://www.leeds.ac.uk/educol/
Portal educativo de libre acceso a los textos complet0s de conferencias en materia educativa, trabajos, libros, etc.

ERIC (Base de datos del Centro de Información sobre investigación educativa dependiente del gobierno de Estados Unidos).

http://www.eric.ed.gov
Gran base de datos de Información Educativa. Contiene más de 1100000 títulos bibliográficos (artículos, trabajos de investigación, etc.) destinada a público general (Sobre todo prefesores, estudiantes, escuelas, librerías...)

EURYDICE. The Information Network in Europe (Incluye Eurybase)

http://www.eurydice.org/
Red Europea de Información en educación. Se encarga de la recopilación, análisis y difusión de información fiable y fácilmente comparable acerca de los sistemas y políticas educativas de toda Europa.

REDINET. Red de Bases de Datos de Información Educativa

http://www.ub.es/div5/redinet/esp/index.htm

Es una Red de Bases de Datos, con una cobertura temática que engloba investigaciones e innovaciones producidas en las Comunidades Autónomas, en materia de Educación.

REDUC. Red Latinoamericana de Documentación en Educación

http://www.reduc.cl/

Red Latinoamericana de Información y Documentación en Educación. Contiene base de datos, con 20000 resúmenes analíticos (RAES) de investigaciones y estudios sobre educación, textos completos, seleccionados de la base de datos, datos personales de profesionales vinculados a la Educación, recortes de prensa, etc.

miércoles, marzo 15, 2006

Investigación en Educación Musical

Con respecto a la investigación en Educación Musical, encontramos en Internet una serie de sitios interesantes, que nos permitirán acceder a las investigaciones realizadas hasta el momento, al contenidos de conferencias, encuentros, artículos interesantes, monografías (casi todo a texto completo):


  • Sociedad de Autores y Profesores de música del Estado Español, donde podemos acceder a investigaciones realizadas , publicaciones, conferencias, etc.

http://musica.rediris.es/sem-ee/que.htm

  • Dialnet: Portal de la Universidad de la Rioja, desde el que podemos acceder a numerosos artículos de interés.

http://dialnet.unirioja.es/

  • Revista Complutense de investigación musical:

http://www.ucm.es/info/reciem/v1.htm

  • Biblioteca de la Universidad de Sevilla: (Educación Musical)

http://bib.us.es/ayuda_invest/guiasmaterias.asp

lunes, marzo 13, 2006

Bibliografía interesante


En el campo de las nuevas tecnologías, aplicadas al campo de la Educación Musical, recomiendo una serie de libros, muy útiles para comenzar a introducirse en el tema:

Internet y Educación Musical
Autor/a: Andrea Giráldez
Serie: Didáctica de la Educación Musical
Colección: Biblioteca de Eufonía
Nivel: Infantil, Primaria y Secundaria
Páginas: 260

Este libro ofrece un marco teórico desde el cual reflexionar sobre Internet, y también aporta ideas, estrategias, actividades, materiales y recursos que faciliten la enseñanza y el aprendizaje musical aprovechando su inmenso potencial. Muy útil y práctico.
En el siguiente vínculo,que da paso a la ficha del libro, encontraremos un extenso listado de interesantes direcciones, ordenadas por categorías (Audición activa, bibliotecas virtuales, Canciones, Cazas del tesoro, etc.) de enorme valor educativo, clicando en "para empezar a navegar y no perder el rumbo".Muy interesante.
Otro libro interesante, de "Tecnología musical", es:
Midi para el Conservatorio, la Escuela y el Instituto: Encore Finale Band in a box
Autor: Tejada Jiménez, Jesús
Editorial: Rivera Mota
Valencia, 2001 Idioma: Castellano

Se analizan los programas: Encore, Finale y Band in a box.
Encore4.1 :Preliminares- Operaciones básicas- Preparar la partitura- Introducir y modificar datos- Editar e imprimir- Operaciones especiales
Finale 98: Preliminares- Operaciones básicas- Preparar la partitura- Introducir y modificar datos- Editar e imprimir- Operaciones especiales
Band in a Box 8 :Preliminares- Operaciones básicas- Crear una canción- Instrumentar y escuchar- Operaciones adicionales.

viernes, febrero 17, 2006

El Constructivismo

Se mencionan juegos musicales en línea, en un artículo de este blog, y quería puntualizar, que los recursos que utilicemos, se realizarán bajo el marco teórico del constructivismo.
Me parece importante dedicar un espacio a esta interesante teoría del conocimiento, y a su defensor: Bruner.
Jerome Bruner (1915), nacido en Nueva York, Estados Unidos: uno de los Psicólogos más influyentes de S.XX, precursor de los estudios sobre estrategias cognitivas.
El marco teórico que propone Bruner es que el aprendizaje es un proceso activo, en el que los principiantes construyen las nuevas ideas o conceptos basándose en su conocimiento previo. Seleccionan y transforman la información, construyen hipótesis, toman decisiones, así van configurando su estructura cognoscitiva, que les proporcionará el significado y la organización de las experiencias.
En el aprendizaje, el instructor debe animar a los estudiantes a que descubran principios por sí mismos, debe “ajustar” la información que se aprenderá al estado actual del alumno. Organizará el plan de estudios de una manera espiral, para que se pueda “agarrar” fácilmente. Los buenos métodos para estructurar el conocimiento, deben dar lugar a la simplificación, a generar nuevas investigaciones y a aumentar la manipulación de la información.

El aprendizaje musical, siempre ha de seguir un sistema “escalonado”, gradual; se trataría de ir “construyendo” los cimientos, poco a poco. Enseñar desde lo más básico, imprescindible y necesario, para ir ampliando el conocimiento, apoyándonos en los conocimientos previos. Desde unos conceptos, llegaremos a otros más complejos. Cuando utilicemos un recurso, del tipo que sea, tendremos que tener presente el "cambio", y nueva dimensión del aprendizaje, que al alumno aportará.

miércoles, enero 04, 2006

Miniquest para el área de música


LOS INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA SINFÓNICA

Autor: Pilar Ágreda Santiago
E-mail: pilaragreda@yahoo.es
Área: Educación Musical
Nivel: Segundo Ciclo de Educación Primaria.
Se incluirá en la Programación Trimestral del área, en la Unidad Didáctica del mismo nombre.
ESCENARIO
Natalia, es una niña de diez años, muy curiosa. Le gusta investigar en los libros y en Internet, aquellas cuestiones que le llaman la atención.
Tiene un amigo, Pablo, que toca la trompeta en la orquesta infantil de su pueblo. Dentro de poco se celebrarán las fiestas, y Pablo, ha invitado a Natalia a asistir al concierto de apertura de las mismas. Piensa Natalia: ¡Me encantaría asistir! ¡Claro que iré!.
Pero tiene un problema: hay muchos niños en la orquesta, y no está segura de poder ver a Pablo, entre todos.
¿Podrías ayudar a Natalia a situar a Pablo, en su lugar correspondiente dentro de la orquesta?

TAREA
Contesta a las siguientes preguntas, en tu cuaderno de música, consultando las direcciones señaladas:
  1. ¿Cuáles son las familias de instrumentos?. Alguna familia, se puede dividir en otras.... ¿Cómo se llaman? http://www.corazonistas.com/haro/recursos/instrumentos/index.htm http://www.prtc.net/~naldys/orquestaesp.htm
  2. En la siguiente página, selecciona un instrumento de cada familia, y realiza una audición del mismo. Anota en tu cuaderno: Nombre de la obra. Nombre del compositor. Instrumento predominante (será el que hayas elegido previamente). http://www.corazonistas.com/haro/recursos/instrumentos/index.htm

PRODUCTO

Elabora un mural (grupos de 4), en el que se distingan claramente las zonas en las que se colocan los instrumentos de la Orquesta Sinfónica, colocados por familias. En el póster elaborado se deberá situar a Pablo, destacándolo mediante un dibujo o figura.

lunes, enero 02, 2006

Webquest

Webquest
¿Qué es una Webquest? ¿Qué son las cazas del tesoro? ¿Y una Miniquest?. Veamos:
El modelo de Webquest (WQ; literalmente"investigación en la web") fue desarrollado por Bernie Dodge en 1995 que lo definió como una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web.
Este modelo permite que el alumno elabore su propio conocimiento al tiempo que lleva a cabo la actividad. El alumno navega por la web con una tarea concreta, que tiene que realizar. El objetivo es que emplee su tiempo de la forma más eficaz, usando y transformando la información y no buscándola.
ELEMENTOS DE UNA WEBQUEST

INTRODUCCIÓN Establece el marco y aporta alguna información antecedente. Su finalidad es la de motivar a los alumnos, despertando el interés por la tarea.
TAREA En este apartado se explica claramente qué es lo que deben hacer los alumnos con la información obtenida. Es el resultado final de la actividad que los estudiantes van a llevar a cabo
PROCESO Descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo las tarea. Incluye los recursos (online y off-line) y el andamiaje cognitivo (scaffolding) : ayudas ofrecidas por el profesr.
RECURSOS Selección de enlaces a los sitios de interés para encontrar la información relevante. Este elemento forma parte del apartado del proceso.
EVALUACIÓN Explicación de cómo será evaluada la realización de la tarea
CONCLUSIÓN Recuerda lo que se ha aprendido y anima a continuar con el aprendizaje.
CAZAS DEL TESORO
Una caza del tesoro es un tipo de actividad didáctica muy sencilla que utilizan los docentes que integran la Internet en el currículum. Consiste en una serie de preguntas y una lista de direcciones de páginas web de las que pueden extraerse o inferirse las respuestas. Algunas incluyen una “gran pregunta” al final, que requiere que los alumnos integren los conocimientos adquiridas en el proceso. (Adell, 2003).
El procedimiento para diseñar una caza del tesoro, podría resumirse en los siguientes pasos:
  1. Elección del tema. Es posible que la intención sea reforzar algo o profundizar en algún aspecto ya trabajado en clase o añadir la caza a una unidad didáctica que ya tengamos elaborada y en la que queramos introducir el uso de Internet como un recurso más.
  2. Búsqueda de recursos en la WWW. La cantidad de páginas es muy variable; en la hoja de trabajo del alumno se indicará la página exacta que deben visitar para obtener la información.
  3. Preparación de la hoja de trabajo. Puede constar de: "Introducción", "Preguntas" y "La gran pregunta".
  4. Toma de decisiones. Sobre agrupamientos, tiempo y evaluación.

MINIQUEST

Consisten en una versión reducida de las WebQuests, en las que sólo se consideran tres pasos: Escenario, Tarea y Producto. Pueden ser construidas por docentes experimentados en el uso de Internet en 3 ó 4 horas y los alumnos las realizan completamente en el transcurso de una o dos clases a lo sumo. Pueden ser utilizadas por profesores que no cuentan con mucho tiempo o que apenas se inician en la creación y aplicación de las WebQuests.

Podemos completar esta información, y ver ejemplos de todo ello, consultando las siguientes direcciones:
También en el siguiente libro:
GIRÁLDEZ,A. Internet y educación musical. Barcelona. Grao. pp. 170-175